1ª Sesión. 3º A CEIP José de Espronceda

Primer día de proyecto, de anuncios y sorpresas. Primer día para aprender conceptos nuevos o refrescar lo que ya sabemos. Primer día para iniciar, planificar, ejecutar, evaluar y cerrar el reto propuesto, construir una torre, lo más alta posible y comprobar la importancia de la comunicación, de la buena comunicación.

Primer día para aprender de los errores y saber aplicarlos en las segundas oportunidades o para cometer otros nuevos y sacar nuevas lecciones.

Primer día para darse cuenta de que esto es más que un juego, que trabajar en equipo es complicado. Primer día en el que nos sorprenden con sus ideas y sus preocupaciones. Primer día que nos deja con ganas de más ¿Te apuntas a seguirlos?

1ª Sesión. 5º Colegio Santo Ángel.

Primer día de Reto, de caras sorprendidas, de entusiasmo, de preguntas, de propuestas. Poco a poco fuimos desgranando los conceptos básicos qué es un proyecto, cuales son las fases dentro de un proyecto o cuales son los roles, las funciones que van a desarrollarse.

De sus caras atentas pasamos al revuelo de cumplir con la misión de construir la torre más alta en 30 segundos, sin comunicarse. 

Trabajar en equipo, con tiempo limitado y sin comunicarse les llevó a darse cuenta de la necesidad de la organización, para repartir tareas, para ponerse de acuerdo, para resolver problemas.

Hablarles de Responsabilidad Social les abrió la mente no sólo para pensar de manera distinta, sino para darse cuenta de que a través de sus acciones deciden la clase de mundo que quieren. También les hicimos reflexionar sobre la importancia de la creatividad para que las formas, los colores, las posiciones no les limiten puesto que lo más importante es lo que ellos piensen y cuenten a través de sus diseños.

Les hemos hecho una propuesta, pensar en un problema propio o que vean en la sociedad y que diseñen una solución. Estamos deseando que nos sorprenden ¿Nos acompañas?

4ª Sesión. 4º A Colegio Ruta de la Plata

La cuarta sesión nos acerca al final pero aún queda mucho por hacer como por ejemplo aprender sobre empatía o asertividad, reconocer que hablamos como dragones y que eso es tan malo  como hacerlo como las tortugas, claro que llevar a la práctica la comunicación de los sabios no es nada fácil y necesitaremos...toda una vida para hacerlo.

De nuevo, construir ha sido su prioridad pero va calando que lo importante es cómo están trabajando, cómo se tratan dentro del equipo, cómo se escuchan, cómo resuelven sus problemas, cómo llegan a acuerdos,...

En esta semana evaluar cómo están trabajando ha sido una de las claves, sus reflexiones os las cuentan ellos mismos:

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

En la quinta y última sesión, mostrarán sus diseños y os contarán qué los hace tan especiales. 

4ª Sesión. 4º B Colegio Ruta de la Plata

En esta penúltima sesión había mucho aún por hacer y mucho que aprender como ¿Qué es la empatía? o ¿Qué es la asertividad? y la importancia de saber decir bien las cosas, para comunicar aquello que queremos o sentimos sin herir al que tenemos en frente. 

También recordamos fases, roles y responsabilidad porque las ganas de trabajar con legos a veces hace que nos olvidemos de lo que es más importante: el trabajo en equipo, la buena comunicación, el respeto, la gestión de conflictos, la creatividad,...

Además, reflexionamos sobre cómo están trabajando y los cambios que se han producido aunque eso mejor nos lo cuentan ellos:

Grupo 1.

Grupo 2.

Grupo 3.

Grupo 4.

La última sesión será de presentación de diseños y de mostrar todo su ingenio y creatividad para hacer de su idea algo muy especial.

3ª Sesión 4º B Colegio Ruta de la Plata

Cargados con sus libretas, bolígrafos y merienda (que después llega el recreo) llegaron nuestros chicos deseando meter las manos en los legos.

Aunque antes de continuar con sus diseños se repartieron roles y realizamos una dinámica para que, además de darse cuenta de la importancia de la comunicación, activen su pensamiento lateral y su creatividad.

La misión: Construir cuatro triángulos equiláteros con seis palitos iguales. Los resultados, diversos, hasta que les dimos una clave: Dejar de pensar en 2D y comenzar a hacerlo en 3D. Respondieron al segundo.

Antes de ponerse con sus proyectos, también debieron ponerse de acuerdo en el discurso que los comunicadores debían hacer para contar qué están haciendo, para qué, a quién va dirigido tanto para el vídeo como para el tren.

Aquí podéis ver sus impresiones:

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4